時(shí)隔九年，第二部終于上映了，看完之后，覺(jué)得跟第一部一樣好，這個(gè)系列電影從孩子的認(rèn)知水平出發(fā)，以外化和具象化的手法呈現(xiàn)抽象的心理過(guò)程，幫助他們理解情緒，認(rèn)識(shí)自我。充滿想象力的劇情里包裹的都是硬核的心理學(xué)知識(shí)，是正宗的心理味兒。
兩部都是講主人公萊莉遭遇了現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)引發(fā)心理危機(jī)，最終克服危機(jī)并獲得危機(jī)后成長(zhǎng)的故事。第一部發(fā)生在兒童期，由搬家事件引發(fā)的適應(yīng)問(wèn)題，劇情主要圍繞“樂(lè)樂(lè)”和“憂憂”這兩個(gè)情緒展開(kāi)，主題是接納負(fù)面情緒，表達(dá)內(nèi)心真實(shí)需要。第二部發(fā)生在青春期

看完頭腦特工隊(duì)2，再一次感慨皮克斯真的很會(huì)做動(dòng)畫(huà)電影。既有有趣的故事，又包含了生活的哲理。這部電影十分有教育意義，它借著頭腦里的幾個(gè)情緒小人的故事，讓我們學(xué)會(huì)了兩件事：如何處理焦慮，如何接納自己。
萊莉的焦慮來(lái)源于上高中后與朋友分開(kāi)、將要孤身一人的恐懼，與希望與偶像冰球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)并肩的渴望（也許這就是為什么慕慕和焦焦處得好，怕怕又很欣賞焦焦的原因）。我和萊莉差不多大時(shí)的焦慮，來(lái)源于對(duì)被當(dāng)時(shí)我很喜歡的一位老師肯定的渴望，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的執(zhí)念和對(duì)與身邊人格格不入的恐懼

《頭腦特工隊(duì)2》十二年的焦慮障礙，兩小時(shí)的治愈
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